秦牧舉起鐮刀，小心翼翼割破牛皮，說來也怪牛皮被剝開，竟然沒有一絲血流出，而且牛皮里面竟然是空的，沒有血肉和骨架。
    牛皮剝到一半時，從里面滾出一個二三十歲的婦人，兩條腿依舊包裹在牛腿中，皮肉與牛皮相連，不過上肢已經從牛皮中脫開。
    那女子披頭散發，一把搶過已經嚇呆了的秦牧手中的鐮刀，兩三下切開腿腳上的牛皮，看向秦牧，惡向膽邊生，鐮刀架在秦牧脖子上，冷笑道：“小惡人，因為你我才被變成一頭牛，十一年來我只能吃草，還要喂你奶喝！可憐，我變成牛之前剛剛生了孩子，便被那妖婦暗算，將我變成一頭牛給你喂奶！今日終于脫困，先殺了你再來血洗這村里的惡人！”
    秦牧腦中轟然，不知道這個從牛皮里鉆出來的女子在說些什么。
    那女子正要一刀砍死他，突然后心一涼，低頭看去，一口刀從她胸前穿出。
    “牧兒，你藥師爺爺讓你回去吃藥了。”女子尸體倒下，身后站著的是村里的瘸子爺爺，慈眉善目，一臉憨厚，手里拎著一口血淋漓的刀，向秦牧笑道。
    “瘸子爺爺……”秦牧身軀發軟，看了看地上的那張牛皮和女子尸體，還是沒有回過神來。
    “回去，回去。”瘸子拍了拍他的肩頭，呵呵笑道。
    秦牧一腳高一腳低往村里走，回頭看去，卻見瘸子將那女子的尸體丟進江里。
    這一幕給他的沖擊實在太大，以至于他都不知道自己是何時回到村子里。
    “秦牧！死小子，怎么告訴你的？天黑別出門！”
    

大眾熱議的焦點之一在于：教育息化真能爆發如此大能量?

  這是一場正在進行的變革，未到終點誰也不知道答案。無論如何，從決策層的初衷而言，所搭建框架初級目標顯然有此考慮，而教育息化近年來愈發受到頂層重視。

  早在2012年，“三通兩平臺”就被作為“十二五”期間教育息化建設目標，即教育息化1.0時代。“三通兩平臺”指“寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通，建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺”。

  2018年4月，教育部下發《教育息化2.0行動計劃》，要求“到2022年基本實現‘三全兩高一大’的發展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校，息化應用水平和師生息素養普遍提高，建成‘互聯網+教育’大平臺”。到了今年1月，國務院辦公廳印發的《加快推進教育現代化實施方案(2018~2022年)》中，也以一個獨立篇章重點強調要注重教育息化。

  除了政策目標，也少不了真金白銀。2011年教育部發布《教育息化十年發展規劃(2011~2020)年》，明確了“各級政府在教育經費中按不低于8%的比例列支教育息化經費”。據新思界產業研究中心預測，2018~2023年教育息化將保持8.9%的復合增速增長，未來5年內就會站上4400億元高點。

  據 統計局數據顯示，2013年以來我國財政部門對教育經費的投入一直保持在GDP總量的4%左右的水平，2017年投入水平高達4.3%，總教育經費投入也在3.4萬億元左右。其中，隨著息化技術在教育領域中的作用日益，財政部對教育領域息技術的建設投入也不斷，從2013年的1959億元增加至2017年的2731億元，年均復合增長率8.7%左右。隨著我國教育模式的不斷給，預計到2020年中國教育息化投入仍將保持快速增長，經費投入將超過3800億元。