是我國在建成小康社會基礎上開啟建設現代化新征程的個五年。持續做好就業工作，事關勞動者基本權益和生活幸福，事關繁榮和民族復興未來。如何在擴大就業容量的同時，有效就業質量？如何更好保障勞動者權益？如何加快勞動者技能素質？如何進一步完善以創業帶動就業，多渠道靈活就業的保障制度？面向未來，聚焦問題，難題，讓就業方式更多元，空間更廣闊，結構更優化，才能實現更加充分更高質量的就業。“十四五”時期不斷增強人民群眾的獲得感，幸福感，感。
也是個人實現人生價值的舞臺。回答好這一課題，搭建好多彩舞臺，我們就可以為經濟社會發展注入澎湃動能，不斷滿足人民對美好生活的需要，開創更加美好的未來。然而，消滅“白條”之后，糧食收儲部門手中的巨量現金，成了一些日夜惦記之物。正是在“白條”消失后，發生了以往不曾見到的奇怪現象。許多遭遇旱澇災害的地方，糧食不減產了，豐收似被固化在土地上，許多青壯勞力進城打工，以致人去室空，土地荒蕪的地方，糧食卻年年豐收。就業是大國治理的課題許多歷史上一直需要調進糧食，可耕地面積也無大的變化的地方，卻加建了大量的糧食儲備設施……所有這一切，背后都暗含了何種“”？。

價值鏈。加快推動鄉村傳統農業與城鎮精深加工業。采取務實舉措推動城鄉產業融合發展。需以綠色生態為導向現代物流業，以及休閑旅游，，教育科普等產業的融合發展，充分發揮鄉村一二三產業融合發展對促進就業，農民增收，農業農村現代化的巨大推動作用。
促進成果轉化。走出實驗室，深入田間地頭，通過試驗，示范，培訓，咨詢和指導等方式，向農民面對面，手把手地傳授科技知識，是農業高校的重要職責和使命。在爭取地方政府和企事業單位的協同配合下，通過構建“科研試驗基地+區域示范基地+基層推廣服務體系+農戶”的鏈條式農技推廣新模式，形成院校專家團隊與農企，農戶的有效對接，促進農業科技成果與產業發展需求的有機融合，不斷提高科技成果的轉化率和對農業發展的貢獻率。加強農技推廣。
開展職業培訓，農民素質。要實現鄉村振興，提高全體農民的科技與文化素質至關重要。這就需要農業高校拓展辦學途徑，探索農村職業教育新模式，實現從培養技術技能型人才向新型職業農民的轉型。通過與政府，學校，企業的合作，以鄉鎮干部，農技人員，農企經營者，返鄉創業青年和退伍等為主體，開展包括學歷教育，專業培訓等多層次，多形式的職業教育，造就一批有文化，懂技術，能經營，會管理的新型職業農民和經營管理人才。